Фонд оценочных средств по дисциплине Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование»

МИНИСТЕРСТВО  КУЛЬТУРЫ  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ  ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ   ВЫСШЕГО   ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ИНСТИТУТ

КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ»

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

Медиакоммуникационных

технологий

П.П. Иванцов

«___»_______________2016 г.

 

 

 

   

 

 

 

 

 

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

 

по дисциплине «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование»

 

Направление подготовки: 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью»

Профиль: Реклама и связи с общественностью в кино- и  телеиндустрии

 

 

 

Квалификация (степень): бакалавр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2016

Фонд оценочных средств по дисциплине «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование» составлен на основе рабочей программы дисциплины, входящей в состав ООП ВО по направлению подготовки 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью» и профилю подготовки Реклама и связи с общественностью в кино- и  телеиндустрии

 

 

Составитель: к.ф.н., ст.преп                         ___________           О.В. Павенков

 

 

Фонд оценочных средств рассмотрен и одобрен на заседании кафедры медиакоммуникационных технологий «___»________ 2016 года, протокол №____

 

Заведующий кафедрой                                  ____________       П.П. Иванцов

 

 

 

 

Фонд оценочных средств согласован:

 

 

Декан факультета  МК и Т                          _____________  М.А. Морозова

 

Заведующий  выпускающей кафедрой       _____________   П.П. Иванцов

 

Декан факультета ВиДО                             _____________   Е.В. Сазонова

 

 

 

Начальник УМУ                                         ______________   Г.П. Семенова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. I. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

 

  1. Назначение фонда оценочных средств по дисциплине.

 

Фонд оценочных средств по  учебной дисциплине «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование» (ФОС УД) предназначен обеспечить  учебно-методическую платформу для организации и проведения:

  • входного контроля студентов с целью получения объективной оценки качества предшествующей подготовки;
  • текущего контроля учебных достижений студентов по данной дисциплине;
  • промежуточной аттестации студентов по завершении изучения дисциплины.

 

 

  1. Перечень компетенций, с указанием дескрипторов, удельных весов и этапов их формирования

 

Индекс компетенции Наименование Осваиваемый вид деятельности
ПК-2 владения знаниями и навыками работы в пресс-центрах, пресс-службах, в отделах печати, средствах  массовой  информации  (СМИ),  отделах  по  связям  с  общественностью,  центрах общественных связей, отделах рекламы, в коммуникационных агентствах общепрофессиональная
ПК-3 способности под контролем планировать и осуществлять коммуникационные кампании и мероприятия общепрофессиональная
ПК-8 стремления к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства общепрофессиональная
ПК-10 способности  обсуждать  профессиональные  проблемы,  отстаивать  свою  точку  зрения,

объяснять сущность явлений, событий, процессов, делать  выводы,  давать аргументированные

ответы

общепрофессиональная
ПК-20 владения навыками по организации и оперативному планированию своей деятельности и деятельности фирмы и организации общепрофессиональная
ПК-25 способности реализовать проекты и владеет методами их реализации общепрофессиональная
ПК-27 способности   принимать   участие   в   планировании,   подготовке   и   проведении коммуникационных кампаний и мероприятий в соответствии с целями и задачами организации на основе результатов исследований общепрофессиональная
 

ПК-29

 

рыночно-исследовательская и прогнозно-аналитическая деятельность: обладает компетенциями организации и проведения маркетинговых исследований с целью составления  прогноза  развития  рынка,  его  емкости  и  динамики  спроса  и  предпочтений потребителей и разработки мер по повышению ее конкурентной позиции общепрофессиональная
ПК-31 способности  организовать  и  провести  рыночное  наблюдение,  опросы,  анкетирование, эксперимент с целью повышения имиджа и конкурентной позиции организации и фирмы на рынке; осуществить сбор, обработку и анализ полученных данных общепрофессиональная
ПК-35 владения навыками составления и оформления материалов для экспертных заключений и отчетов общепрофессиональная

 

 

 

Индекс компетенции Дескрипторы Вес дисциплины в компетенции Этап формиро-вания компетенции
ПК-2  

 

0,1  

 

 

 

 

IV этап

ПК-3 0,4 IV этап
ПК-8 0,1 IV этап
ПК-10 0,1 IV этап
ПК-20 0,1 IV этап
ПК-25 0,1 IV этап
ПК-27 0,4 IV этап
 

ПК-29

 

0,4 IV этап
ПК-31 0,4 IV этап
ПК-35 0,2 IV этап

 

 

  1. Оценочные средства входного контроля.

 

Цель входного контроля – получение объективной оценки качества образовательной подготовки студентов и использование результатов входного контроля в организации учебного процесса.

В связи с тем, что дисциплина «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование» изучается на 4 курсе, входной контроль направлен на проверку знаний и умений, полученных при изучении предшествующих дисциплин ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БЛОКА.

Изучение данной дисциплины осуществляется параллельно с изучением дисциплин «Консалтинг в рекламе и связях с общественностью» и «Маркетинговые исследования и ситуационный анализ». Знание дисциплины и полученные при этом компетенции необходимы для прохождения преддипломной практики и написания выпускной квалификационной работы.

 

  1. Оценочные средства текущего контроля.

 

Цель текущего контроля получение систематической достоверной информации о качестве освоения студентами дисциплины и степени сформированности у них необходимых компетенций.

По дисциплине «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование» предусмотрены следующие виды оценочных средств текущего контроля:

 

 

№ п/п Темы (разделы) дисциплины Индекс компетенции Оценочные средства
1. Тема 1. Понятия коммуникации и массовой коммуникации. Содержание коммуникативного процесса и его составляющие. ПК-2, ПК-3, ПК-8

 

Кейс-задание

Практическая задача или упражнение

Творческое или аналитическое задание

Вопросы для обсуждения

Курсовая работа

Реферат

Тест

 

2. Тема 2. Информация как основной элемент процесса коммуникации. ПК- 8, ПК-10

 

3. Тема 3. Теории и модели коммуникации. ПК-25, ПК-27
4. Тема 4. Виды массовой коммуникации. ПК- 29, ПК-31
5. Тема 5. Система средств массовой    коммуникации ПК-20, ПК-25, ПК-35
6. Тема 6. Массмедиа в структуре современной общественной жизни. ПК-2, ПК-10,ПК-27
7. Тема 7. Новые информационные технологии и тенденции развития средств массовой коммуникации. ПК-3,ПК-8,ПК-20
8. Тема 8. Реклама и связи с общественностью в структуре современных массмедиа. ПК-25,ПК-27,ПК-29
9. Тема 9. Планирование и использование информационных каналов в рекламе и pr (медиапланирование) ПК-20,ПК-25,ПК-27,ПК-29
10. Тема 10. Особенности выбора средств распространения рекламы. ПК-10,ПК-20,ПК-25,ПК-27
11. Тема 11. Стратегия и тактика медиапланирования в рекламе ПК-8,ПК-10,ПК-25,ПК-31
12. Тема 12. Уточнение и детализация  технологий оптимального (эффективного) управления информационными  и информационно-рекламными  кампаниями. Медиапсихология. ПК-29,ПК-31,ПК-35
  1. Оценочные средства промежуточной аттестации

 

Цель промежуточной аттестации оценка качества освоения дисциплины и степени сформированности у студентов необходимых компетенций.

По дисциплине «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование» предусмотрены следующие виды оценочных средств промежуточной аттестации:

 

 

№ п/п Темы (разделы) дисциплины Индекс компе-

тенции

Оценочные средства
1. Тема 1. Понятия коммуникации и массовой коммуникации. Содержание коммуникативного процесса и его составляющие. ПК-2, ПК-3, ПК-8

 

Зачет с оценкой

 

2. Тема 2. Информация как основной элемент процесса коммуникации. ПК- 8, ПК-10

 

3. Тема 3. Теории и модели коммуникации. ПК-25, ПК-27
4. Тема 4. Виды массовой коммуникации. ПК- 29, ПК-31
5. Тема 5. Система средств массовой    коммуникации ПК-20, ПК-25, ПК-35
6. Тема 6. Массмедиа в структуре современной общественной жизни. ПК-2, ПК-10,ПК-27
7. Тема 7. Новые информационные технологии и тенденции развития средств массовой коммуникации. ПК-3,ПК-8,ПК-20
8. Тема 8. Реклама и связи с общественностью в структуре современных массмедиа. ПК-25,ПК-27,ПК-29
9. Тема 9. Планирование и использование информационных каналов в рекламе и pr (медиапланирование) ПК-20,ПК-25,ПК-27,ПК-29
10. Тема 10. Особенности выбора средств распространения рекламы. ПК-10,ПК-20,ПК-25,ПК-27
11. Тема 11. Стратегия и тактика медиапланирования в рекламе ПК-8,ПК-10,ПК-25,ПК-31
12. Тема 12. Уточнение и детализация  технологий оптимального (эффективного) управления информационными  и информационно-рекламными  кампаниями. Медиапсихология. ПК-29,ПК-31,ПК-35

 

  1. Характеристика и представление оценочных средств в ФОС УД.

 

 

№ п/п Наименование оценочного средства Краткая характеристика оценочного средства Представление оценочного средства в ФОС УД
1 Кейс-задание

 

Проблемное задание, в котором студенту предлагают осмыслить реальную практико-ориентированную ситуацию, необходимую для решения  данной проблемы. 3 кейс-задания
2 Практическая задача или упражнение

 

Средство проверки умений применять полученные знания для решения практических задач определенного типа по теме или разделу 5 практических упражнений
3 Курсовая работа Выполненная самостоятельно письменная работа по определенной научной или прикладной тематике, отражающая способность студента применять знания, умения и навыки в определенной  сфере. 20 тем курсовых работ
4 Реферат Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. 20 тем рефератов
5 Творческое или аналитическое  задание Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой студентов. 5  тем творческих и аналитических  заданий
6 Тест Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений студентов Комплект из  3-х тестовых заданий по вариантам для текущего контроля по разделам дисциплины
7 Зачет с оценкой Оценочное средство, которое может быть использовано для  оценки уровня сформированности компетенций по дисциплине в целом Комплект вопросов к зачету с оценкой, включающий 25 теоретических вопросов

 

 

  1. II. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВХОДНОГО КОНТРОЛЯ

 

Контроль проводится в виде опроса по дисциплинам предшествующим изучению дисциплины «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование» и обеспечивающих лучшее ее восприятие.

 

«Основы менеджмента»:

  1. Основные функции менеджмента.
  2. Типы организационных структур управления.
  3. Основные этапы принятия управленческих решений.

 

«Основы маркетинга»:

  1. Составляющие коммуникационной политики, как составной части практического маркетинга (marketing mix).
  2. В каких формах организации (предприятия, фирмы) осуществляют паблисити?
  3. Основные задачи паблик рилейшнз в формате маркетинговой деятельности.

 

«Организация предпринимательской деятельности в рекламе и связях с общественностью»:

  1. Организационно-правовые формы предприятия.
  2. Затраты на производство и реализацию продукции.
  3. Бизнес-план предприятия

 

«Реклама в коммуникационном процессе»: 

  1. Функции рекламы.
  2. Классификация видов рекламы.
  3. Типы рекламных носителей.

 

 

Шкалы и критерии оценивания

Результат входного контроля оценивается по балльно-рейтинговой системе. Зависимость баллов от результативности  входного контроля представлена в следующей таблице:

 

Результативность  входного контроля 12-9 правильных ответов 9-7 правильных ответов 7-5 правильных ответов Менее 5 правильных ответов
Балльно-рейтинговая система оценивания 10 баллов 7 баллов 4 балла 0 баллов
Традиционная система оценивания отлично хорошо удовлетво-рительно неудовле-творительно

 

 

III. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

 

  1. Вопросы для обсуждения.

 

Тема 1. Понятия коммуникации и массовой коммуникации. Содержание коммуникативного процесса и его составляющие

  1. Что такое коммуникация?
  2. Какие типы коммуникаций используются в современных организациях?
  3. Достоинства и недостатки различных видов массовой коммуникации.

 

Тема 2. Информация как основной элемент процесса коммуникации

  1. Дайте определение информации.
  2. Функции информации.
  3. Как осуществляется процесс коммуникации?

 

Тема 3. Теории и модели коммуникации.

  1. История теорий коммуникации.
  2. Современные концепции массовой коммуникации в работах зарубежных исследователей
  3. «Функционалистская» исследовательская парадигма и ее представители: У. Шрамм, П. Лазарсфельд, Г. Лассуэлл о массовой коммуникации.
  4. Социокультурное исследовательское направление и его основные положения в работах М. Маклюэна, Т. Адорно, Г. Маркузе, Р. Барта, Ж. Бодрийяра.

 

Тема 4. Виды массовой коммуникации

  1. Виды массовой коммуникации.
  2. Особенности вербальной коммуникации.
  3. Понятие речевого акта.
  4. Формы невербальной коммуникации: кинесика (язык тела); проксемика (пространство, дистанция); паралингвистика.

 

Тема 5. Система средств массовой коммуникации

  1. Особенности функционирования отдельных средств массовой коммуникации.
  2. Информационные, рекламные и PR-агентства в системе СМК.
  3. Критерии эффективности средств массовой коммуникации.

 

Тема 6. Массмедиа в структуре современной общественной жизни

  1. Масс-медиа в структуре современной общественной жизни: базовые функции.
  2. Особенности взаимодействия средств массовой информации и общества.
  3. Средства массовой информации и ценностные ориентации общества.
  4. Деонтология средств массовой информации.

 

Тема 7. Новые информационные технологии и тенденции развития средств массовой коммуникации

  1. Гипер-СМИ.
  2. Современные тенденции развития средств массовой коммуникации.
  3. Глобализация средств массовой информации.
  4. Концентрация средств массовой информации.

 

Тема 8.  Реклама и связи с общественностью в структуре современных массмедиа.

  1. Реклама в структуре современных массмедиа.
  2. Реклама как фактор независимости средств массовой информации.
  3. Место рекламы в печатных средствах массовой информации. Реклама на радио.
  4. Реклама на телевидении.
  5. Новые информационные системы и реклама. Реклама в интернете.
  6. Особенности PR-коммуникации.
  7. Цели, задачи и функции PR.
  8. Тенденций развития связей с общественностью Media relations.

 

Тема 9. Планирование и использование информационных каналов в рекламе и pr (медиапланирование)

 

  1. Медиапланирование как неотъемлемая часть рекламной кам-пании.
  2. Основные понятия в медиапланировании и терминология.
  3. Цели и задачи медиапланирования.
  4. Этапы медиапланирования

 

Тема 10. Особенности выбора средств распространения рекламы

 

  1. Преимущества и недостатки средств массовой информации как рекламоносителей.
  2. Различные категории периодических печатных изданий; их аудитория и специфика.
  3. Радиостанции и телеканалы: их аудитория и специфика.
  4. Категории радио- и телепрограмм.
  5. Баннерная реклама и ее специфика
  6. Количественный и качественный критерии выбора между различными категориями средств распространения рекламы.

 

Тема 11. Целесообразность и принципы создания отдела по связям с общественностью

  1. Стратегия рекламы в средствах массовой информации: планирование бюджета.
  2. Общие принципы определения рекламного бюджета.
  3. Распределение рекламных бюджетов в прессе.
  4. Распределение величины рекламных бюджетов в прессе.
  5. Тактика работы со средствами массовой информации: распределение рекламных бюджетов между носителями рекламы.
  6. Выбор основных и вспомогательных средств рекламы в зависимости (в условиях местной, региональной, национальной рекламных кампаний).

 

Тема 12. Уточнение и детализация  технологий оптимального (эффективного) управления информационными  и информационно-рекламными  кампаниями. Медиапсихология.

 

  1. Моделирование результата информационных кампаний.
  2. Управление размещением информации и рекламы через независимые и зависимые СМК.
  3. Мифы и суеверия в медиапланировании.Медиапсихология.

 

Критерии оценивания

 

Результаты оцениваются по балльно-рейтинговой системе. За активное участие в дискуссии, ответы на вопросы преподавателя студент получает 2 балла по  каждой теме дисциплины.

Максимальное количество баллов, которые студент может набрать за обсуждения вопросов по темам дисциплины – 34 балла.

 

  1. Творческие и аналитические задания

Предложенные задания творческого уровня позволяют оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания из различных областей, аргументировать собственную точку зрения:

 

Задание № 1 Торт «Дениш» от кондитерской фабрики «Антонов двор»

 

Томская фабрика кондитерских изделий «Антонов двор» готовит презентацию весеннюю новинку торт «Дениш». Новое кондитерское изделие помимо оригинального названия, вкуса и оформления, обладает уникальной рецептурой. В состав торта входит миндаль, взбитые сливки, желе и фрукты.

Новый бренд сориентирован на женскую аудиторию, с высоким уровнем дохода.

Кондитерская фабрика «Антонов двор» планирует провести рекламную кампанию на территории г.Томска и готова инвестировать в рекламу 50 тыс. долл.

        ЗАДАНИЕ:
Разработайте медиаплан рекламной кампании для печатных изданий на 1 месяц.

Представьте проект к защите, включая расчеты и аналитические комментарии (объемом до 10 страниц)

 

ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ

 

1.                 Разработайте общую концепцию и стратегию рекламной кампании – стратегический анализ

2.                  Составьте медиа-бриф – тактический анализ

  1. Проанализируйте целевую аудиторию рекламного воздействия на основе таблицы № 1 Cross Table

4.Проанализируйте рекламные носители для печатных изданий на основе  таблицы № 2  Ranker

5.Рассчитайте все возможные показатели медиаплана (частоту)

  1. Проанализируйте возможные показатели медиаплана на основе таблицы № 3 Planner

7.Составьте отчет (расчеты, комментарии, таблицы, графики и др.)

 

 

Задание 2. Реклама в печатных СМИ.

Задание предусматривает контент-анализ рекламных материалов любого печатного издания (газета, журнал) по выбору студента. Оно  включает в себя выполнение следующих заданий:

  1. анализ общего объема рекламы в номере (в процентах от общей площади);
  2. подсчет соотношения доли различных видов рекламы (потребительская отдельных видов товаров, инвестиционная, имиджевая, и т.д.) в общем объеме рекламы, принятой за 100%);
  3. характеристика различных видов рекламы в номере (информационная насыщенность, изобразительный ряд);
  4. выявление зависимости рекламы, опубликованной в анализируемом номере, от типологических характеристик издания;
  5. анализ используемых в рекламе гендерных, этнических, профессиональных, возрастных стереотипов;
  6. определение характеристик посредников рекламных сообщений («звезды», «люди из толпы», фантастические существа, животные и т.д.);
  7. определение охвата целевой аудитории через анализ используемых в рекламном сообщении неологизмов, архаизмов, молодежного или профессионального слэнга;
  8. выявление дизайнерски-композиционной эффективности построения рекламного сообщения через анализ основных конструктивных параметров (расположение заголовка, основного текста, насыщенного продающими моментами и иллюстраций, наличие свободного пространства и т.д.).

 

Задание 3.  Реклама на телевидении.

Задание включает  контент-анализ телевизионной рекламы коммерческого продукта или услуги, относящихся к одной товарной категории( например, пиво, косметика, йогурты, шоколад, автомобили и т.д.) по материалам которого студенты заполняют таблицу и отвечают на вопросы.

 

Единицы анализа Ролик 1 Ролик 2 Ролик 3 Ролик 4 Ролик 5…
Кто выступает в роли коммуникатора?

 

Как может быть выражено вербально содержание рекламного сообщения?

 

Каков характер персонажей используемых в качестве посредников?

 

Какие стереотипные ситуации или социальные персонаж задействованы в сообщении?
Каков характер используемых вербальных и невербальных кодов (символика, национальные бренды, архаизмы/неологизмы, слэнг)?
Исходя из содержательно-конструктивных особенностей сообщения, каковы социально-демографические параметры целевой аудитории?

 

Вопросы для обсуждения:

  1. Наличествует ли в рекламном сообщении подстройка под определенные потребительские, культурные, национальные, политические гендерные ценности? Каково содержание данного ценностного комплекса и как он используется?
  2. Какую стереотипную идентификацию с персонажами или социальными/бытовыми ситуациями предлагают зрителю создатели роликов?
  3. Какой набор символических инструментов используют рекламисты для конструирования рекламного сообщения (визуальная и аудиальная символика, фоновый контекст, архетипы и стереотипы, слоганы, отсылки к прошлому, настоящему или будущему)?

 

 

Шкалы и критерии оценивания

 

Выполнение аналитического или творческого задания оценивается максимум в 5 баллов:

 

 

 

 

Критерии оценки

результата  (отчета)

(max 3 балла)

Критериями оценки

презентации

(max 2 балла)

1)   степень аналитичности  отчета;

2)   полнота раскрытия темы и ответы на вопросы;

3)   владение терминологией.

 

1)    оригинальность и логичность изложения материала;

2)    характер представления результатов (наглядность, оформление, использование демонстрационных материалов и др.).

 

Каждый из предложенных критериев оценивается по бинарной шкале «выполнен-не выполнен», что соответствует следующему распределению баллов «1 балл — 0 баллов» Каждый из предложенных критериев оценивается по бинарной шкале «выполнен — не выполнен», что соответствует следующему распределению баллов «1 балл — 0 баллов»

 

 

Баллы за выполнение  творческого или аналитического задания определяются как сумма набранных баллов по совокупности всех предложенных для его оценивания критериев.

 

 

 

  1. Темы рефератов по дисциплине

 

  1. Массовая коммуникация и ее фундаментальные свойства.
  2. Модель Шеннона-Уивера.
  3. Модель коммуникативного акта Г.Лассуэлла.
  4. Модель двухступенчатого потока коммуникации П.Лазарсфельда.
  5. Модель взаимной обусловленности У.Шрамма.
  6. Модель Дж. Гербнера.
  7. Модель Уэстли-Маклина.
  8. Теория индивидуальных различий К.Ховленда.
  9. Модель У.Макгайра.
  10. Модель Фишбейна-Айзена.
  11. Теория социального влияния Г.Келмана. Понимание мотивации и установок как фактор к возможному изменению поведения человека.
  12. Влияние информации, идущей по каналам СМИ на поведение человека. Психологическая модель Дж.Комстока — схема влияния телевидения на поведение. Понятия «ТВ-действие», «ТВ-альтернативы», «ТВ-возбуждение», «воспринимаемые ТВ-последствия», «воспринимаемая ТВ-реальность», «субъективный ответ на ТВ-действия» и др.
  13. Обратная связь в массовой коммуникации. Специфика и формы обратной связи в массовой коммуникации.
  14. Модель «полезности и удовлетворения потребностей» И.Каца, Дж.Бламлера и М.Гуревича.
  15. Микросоциальные функции массовой коммуникации. Группы когнитивных, аффективных, регуляционных и коммуникативных функций массовой коммуникации: Эскапизм как дисфункциональное массово-коммуникационное явление микросоциального уровня.
  16. Соотнесение потребностей медиааудитории, микросоциальных функций массовой коммуникации и жанров СМИ.
  17. Теории восприятия медиатекстов. Теория идентификации. Понятия основной и параллельной идентификации.
  18. Трёхфакторная модель восприятия Ч.Осгуда. Факторы «Сила», «Активность», «Оценка» и их роль в восприятии медиатекстов.
  19. Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера. Понятия «когниция», «когнитивный консонанс», «когнитивный диссонанс». Их учёт в рекламной практике.
  20. Понятие массово-коммуникационного эффекта. Массово-коммуникационный эффект как неотъемлемая часть массовой коммуникации. Классификация массово-коммуникационных эффектов. Примеры массово-коммуникационных эффектов.
  21. Теория диффузии инноваций Э.Роджерса. Классификация аудитории СМИ по основанию «инноваторы-консерваторы». Влияние СМИ на процессы расспрос ранения инноваций.
  22. Теория «повестки дня» и её влияние на социальные процессы в обществе.
  23. Теория массово-коммуникационных эффектов Д.Маккуэйла. Предсказуемые и непредсказуемые эффекты. Краткосрочные и долгосрочные эффекты.
  24. Опросные методы измерения аудитории СМИ. Опросные методы: личное интервью, телефонные интервью, почтовый опрос, интернет-опрос. Метод дневниковой панели.
  25. Автоматизированные методы измерения аудитории — аппаратные методы, пиплметрия (активная и пассивная), комбинированные методы измерения аудитории СМИ.
  26. Закономерности поведения аудитории СМИ. Консумпционные и диспозиционные закономерности. Цикличность как фундаментальная закономерность поведения медиааудитории. Виды цикличности поведения аудитории.
  27. Показатели аудитории печатных СМИ и их использование в практике медиапланирования.
  28. Показатели аудитории радио и их использование в практике медиапланирования.
  29. Показатели аудитории телевидения и их использование в практике медиапланирования.
  30. Показатели аудитории интернета и их использование в практике медиапланирования.
  31. Понятие медиапланирования. Сфера применения медиапланирования. Рекламное медиапланирование. Принципы медиапланирования.
  32. Понятие рекламной стратегии. Виды рекламных стратегий.
  33. Понятие рекламной кампании. Параметры рекламной кампании.
  34. Этапы медиапланирования.
  35. Виды рекламных сообщений в печатных СМИ.
  36. Виды рекламных сообщений на радио.
  37. Виды рекламных сообщений на телевидении.
  38. Виды рекламных сообщений в интернете.
  39. Виды рекламных сообщений в наружной рекламе.
  40. Ценообразование при размещении рекламы в печатных СМИ. Скидки и наценки при размещении рекламы в печатных СМИ.
  41. Ценообразование при размещении рекламы на радио: размещение по временным интервалам. Скидки и наценки при размещении рекламы на радио.
  42. Виды ценообразования при размещении рекламы на телевидении: размещение по временным интервалам, размещение по рейтингам (по GRP). Скидки и наценки при размещении рекламы на телевидении.
  43. Ценообразование при размещении рекламы в интернете: модульное и контекстное размещение. Скидки и наценки при размещении рекламы в интернете.
  44. Ценообразование при размещении наружной рекламы. Скидки и наценки при размещении наружной рекламы.
  45. Эффективность рекламной продукции.
  46. Эффективность размещения рекламы.
  47. Интегральная эффективность рекламной кампании.
  48. Факторы, воздействующие на конечную эффективность рекламной деятельности.

 

 

Шкалы и критерии оценивания

Результаты выполнения реферата оцениваются по балльно-рейтинговой системе.

 

Балльно-рейтинговая система оценивания  

8

баллов

 

6

баллов

 

4

балла

 

0

баллов

Традиционная система оценивания отлично хорошо удовлетво-рительно неудовле-творительно

 

8 баллов ставится, если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована  её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.

6 баллов ставится, если  основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.

4 балла  ставится, если  имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.

0 баллов ставится, если  тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

 

6.Темы курсовых работ по дисциплине

 

  1. Реклама как элемент маркетинговых коммуникаций туристского предприятия.
  2. Эволюция исследований аудитории в России
  3. Понятие целевой аудитории
  4. Понятие рекламы
  5. Основные показатели эффективности носителей рекламы
  6. Определение оптимального набора рекламных носителей для конкретных видов рекламируемой продукции
  7. Стоимостные характеристики медиаплана
  8. Оценка эфективности рекламной кампании в Интернет
  9. Структура рекламного обращения, возможности воздействия каждого из компонентов
  10. Стратегическое планирование рекламных кампаний
  11. Медиаданные и медиаисследования
  12. Составление и оптимизация медиапланов
  13. Специфика использования различных видов СМК в РR-поддержке деятельности государственных учреждений
  14. Специфика использования различных видов СМК в РR-поддержке деятельности коммерческих структур
  15. Специфика использования различных видов СМК в РR-поддержке деятельности общественно-политических организаций и объединений
  16. Стратегия и тактика взаимоотношений со СМИ
  17. Разработка и реализация стратегии и тактики предвыборных кампаний
  18. Медиапланирование как фактор эффективности рекламной кампании
  19. Использование рейтингов СМИ в медиапланировании
  20. Проблемы развития отечественного рынка рекламы
  21. Масс-медиа в структуре современной общественной жизни
  22. Особенности выбора конкретных носителей рекламы
  23. Медиаплан. Контроль и оценка его эффективности
  24. Социологические исследования аудитории и средств массовой коммуникации
  25. Планирование наружной рекламы
  26. Методы повышения эффективности медиапланирования на ТВ

 

Шкалы и критерии оценивания

В течение семестра каждый студент должен подготовить и защитить (в установленные сроки) курсовую работу по выбранной теме. Выполнение курсовой работы является обязательным видом учебной деятельности, предусмотренным рабочим учебным планом направления подготовки. Максимальное количество баллов за написание и защиту курсовой работы – 8 баллов.

Результаты выполнения курсовой работы оцениваются по балльно- рейтинговой системе.

 

Балльно-рейтинговая система оценивания  

8-7

Баллов

 

6-5

баллов

 

4-3

балла

 

2-1

баллов

Традиционная система оценивания Отлично хорошо удовлетво-рительно неудовле-творительно

 

7 — 8 баллов – содержание темы раскрыто полностью, защита прошла успешно, студент ответил на все или часть дополнительных вопросов.

5 — 6 баллов – раскрыто основное содержание темы, защита прошла успешно, студент ответил не на все дополнительные вопросы;

3 — 4  баллов – содержание темы раскрыто частично, защита прошла успешно, студент не ответил на дополнительные вопросы;

1 — 2  балла  – содержание темы раскрыто частично, студент не ответил на  вопросы по теме.

 

  1. Тестовые задания

Тест №1

  1. Какой из видов коммуникации характеризуется неличным общением в присутствии каких-либо посредников?

а)Межличностная;

б)Массовая коммуникация;

в)Групповая коммуникация;

г)Межгрупповая коммуникация

  1. Какой из видов коммуникации характеризуется распространением информации на численно большие, рассредоточенные аудитории?

а)Межличностная коммуникация;

б)Массовая коммуникация;

в)Групповая коммуникация;

г)Межгрупповая коммуникация

  1. Какой из указанных процессов определяет тенденции развития средств массовой коммуникации?

а) Концентрация СМИ;

б)Регионализация СМИ;

в)Глобализация СМИ;

г)Централизация СМИ

 

 

  1. Что является предметом любого коммуникативного воздействия в первую очередь?

а) Поведение человека;

б)Состояние человека;

в)Духовно-психологическая сфера человека;

г)Отношение человека

  1. Какая из перечисленных характеристик не входит в понятие информационной деятельности?
  2. a) Создание информации;

б)Размножение информации;

в)Отмывание информации;

г)Сохранение информации

  1. Кто из российских мыслителейи ученых является основоположником Тартусско-Московской семиотической школы?

а) В. Вернадский;

б)M. Бахтин;

в)Р. Якобсон;

г)Ю. Лотман

  1. Процесс рекламной коммуникации можно представить в виде совокупности элементов:

а) коммуникатор — сообщение — реципиент;

б)коммуникатор — сообщение — канал распространения сообщения — реципиент;

в)коммуникатор — реципиент;

г)коммуникатор — канал распространения сообщения — реципиент

  1. Кто из перечисленных ниже мыслителей и исследователей коммуникационных процессов является автором пятизвенной модели политической коммуникации?

а) У. Шрамм;

б)Аристотель;

в)Г. Лассуэлл;

г)Т. Адорно

  1. Какой из указанных каналов коммуникации относится к Системе средств массовой информации?

а) Рекламное агентство;

б)Авиалинии;

в)Почтовые перевозки;

г)Автомагистрали

Тест №2

 

  1. Медиапланирование — это вид деятельности, который предполагает:

а)Разработку рекламной стратегии;

б)Обоснование рекламной идеи;

в)Разработку медиаплана;

г)Выбор творческой рекламной стратегии

  1. Какой из перечисленных критериев лежит в основе выбора СМИ в качестве рекламоносителя?

а)Стоимость одного пункта рейтинга;

б)Рейтинг;

в)Личное влияние;

г)Максимальная эффективная частота контактов

  1. Какой из указанных терминов относится к стоимостным характеристикам медиаплана?

а)Охват аудитории;

б)Стоимость охвата одной тысячи зрителей;

в)Суммарный рейтинг;

г)Частота рекламных контактов

  1. Какая из приведенных схем охвата аудитории используется при рекламировании нового товара?

а)Схема для обычного цикла приобретения;

б)Схема «обратный клин»;

в)Схема осведомленности;

г)Схема сезонного опережения

  1. Какая из приведенных схем охвата аудитории используется при рекламировании уже известного на рынке товара?

а)Блиц-схема;

б)Схема «быстрая мода»;

в)Схема переменного охвата;

г)Клинообразная схема

  1. Какой из приведенных ниже показателей рассчитывается по формуле:

число телезрителей, видевших рекламу не менее n раз/общая численность потенциальных телезрителей * 100%.

а)GRP;

б)Share;

в)Frequency;

г)Reach

  1. Потенциальной аудиторией телеканала называется аудитория:

а) Всех домохозяйств данного региона, имеющих телеприемники независимо от того, включены они или нет;

б)Всех домохозяйств данного региона, в которых включены телеприемники;

в)Всех домохозяйств данного региона, смотрящая в данный момент телеприемники;

г)Вся целевая аудитория данной рекламы

  1. Какая из указанных медиастратегий при проведении рекламной кампании предполагает использование нескольких видов маркетинговых коммуникаций?

а) Mix communication (стратегия ИМК);

б)Mix-media (стратегия смешанных средств массовой коммуникации);

в)Стратегия «Одного СМИ»;

г)BTL

  1. Какой из терминов, указанных ниже, определяется как «сумма рейтингов всех размещений рекламы, предусмотренных в медиаплане»?

а)GRP;

б)Share;

в)Frequency;

г)Reach К: а

  1. Какой из перечисленных видов исследования относится к исследованиям СМИ?
  2. a) Опросы с целью определения уровня осведомленности о торговой марке;

б) Опросы с целью анализа структуры потребления аудитории носителя;

в) Качественный анализ уже состоявшихся или планируемых рекламных кампаний конкурентов;

г) Определение уровня личного влияния

  1. Какой из перечисленных видов исследований относитсяк определению коммуникативной эффективности рекламы?

а) Опросы с целью определения уровня осведомленности о торговой марке;

б)Опросы с целью анализа структуры потребления аудитории носителя;

в)Качественный анализ уже состоявшихся или планируемых рекламных кампаний конкурентов;

г)Определение уровня личного влияния

 

Ответы на тестовые задания

 

Тест №1

Номер вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Вариант ответа г а а в а в г в б

 

Тест №2

Номер вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Вариант ответа в г б г Б г А а в б б

 

Критерии оценивания

Для проведения текущего контроля по дисциплине предусмотрены три теста по завершению изучения различных разделов дисциплины.

При оценке каждого вопроса теста используется следующая шкала оценки:

0,5 балла – правильный ответ на поставленный вопрос,

0 баллов —  неправильный ответ на поставленный вопрос или ответ отсутствует.

 

  1. IV. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

 

  1. Методические материалы для проведения промежуточной аттестации
    • В рамках промежуточной аттестации проводится контроль уровня сформированности компетенций по дисциплине «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование», который осуществляется по завершению изучения дисциплины.

1.2.  Методика оценивания уровня сформированности  компетенций ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-10, ПК-20, ПК-25, ПК=29, ПК-31

по дисциплине «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование»  – покомпонентная:  определяются баллы за сформированность дисциплинарных частей компетенций. Результаты обучения по дисциплине описываются тремя компонентами компетенций: знать, уметь, владеть.

1.3.  Сформированность  компетенций ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-10, ПК-20, ПК-25, ПК=29, ПК-31 по дисциплине  «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование» оценивается так, что элементы их компонентной структуры связаны с разделами дисциплины и перечнем представленных оценочных средств в ФОС.

1.4. Для достижения эффективных условий сформированности компетенций ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-10, ПК-20, ПК-25, ПК=29, ПК-31 по дисциплине «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование»  в рамках учебного процесса предусмотрены такие процедуры текущего контроля  как  тестирование, кейс-задания и деловые ситуации, практические задачи и упражнения, защита курсовой работы.

1.5. Для формирования компонентов «владеть» активно используется самостоятельная работа студентов (СРС), поскольку СРС реализуется по индивидуальным заданиям  с использованием  оценочных средств  (в виде  кейс-заданий, творческих и аналитических  заданий, рефератов и др.), располагает значительной трудоемкостью, что позволяет выполнять  задания практической направленности.

1.6. Формирование оценки промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины осуществляется с использованием балльно-рейтинговой системы.

  1. Условия проведения промежуточной аттестации
    • Студенты, набравшие в ходе текущего контроля сумму баллов менее 56 (или студенты, набравшие от 56 до 70 баллов, но желающие улучшить свой рейтинговый показатель), в обязательном порядке сдают экзамен.
    • Комплект экзаменационных билетов по дисциплине, подписанный заведующим кафедрой, для проведения промежуточной аттестации в форме традиционного экзамена является неотъемлемой частью ФОС.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИМЕР ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА

МИНИСТЕРСТВО  КУЛЬТУРЫ  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УЧРЕЖДЕНИЕ   ВЫСШЕГО   ОБРАЗОВАНИЯ

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ИНСТИТУТ

КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ»

 

 

Направление подготовки: Реклама и связи с общественностью

Профиль: Реклама и связи с общественностью в кино- и телеиндустрии

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № ___

по учебной дисциплине «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование»»

 

1. Реклама и целостные ориентации общества..

2.Неформальные вербальные маркетинговые коммуникации

 

Заведующий кафедрой___________________/_____________/

«____»__________________20     г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Теоретические вопросы к зачету по дисциплине

 

  1. Реклама и целостные ориентации общества.
  2. Характеристики средств массовой коммуникации и потребителей в
  3. качестве фактора развития рекламы как массового явления.
  4. Особенности вербальной и визуальной коммуникации в рекламе.
  5. Понятие знака, обозначения, кода и текста.
  6. Расширение коммуникативного пространства.
  7. Формы присутствия рекламы в СМК.
  8. Реклама в печатных СМИ.
  9. Реклама на радио и телевидении.
  10. Интернет как новейший рекламоноситель.
  11. Вспомогательные рекламоносители: прямое почтовое послание, рассылка в каждый дом, наружная реклама, реклама на транспорте.
  12. Паблик рилейшнз как коммуникативная дисциплина.
  13. Мифологическая коммуникация в паблик рилейшнз.
  14. Коммуникативная кампания в области паблик рилейшнз.
  15. Механизмы коммуникативного воздействия в условиях кризисной ситуации.
  16. Слухи в пиар-коммуникациях.
  17. Маркетинговые коммуникации как система.
  18. Адресаты маркетинговых коммуникаций.
  19. Прямой маркетинг: процесс планирования, специфика поведения продавцов при первых контактах с целевой аудиторией.
  20. Стимулирование сбыта: основные формы реализации сейлз промоушн.
  21. Выставки и ярмарки: процесс организации, участие фирмы в работе выставки.
  22. Фирменный стиль: разработка и регистрация торгового знака.
  23. Концепция интегрированных маркетинговых коммуникаций.
  24. Неформальные вербальные маркетинговые коммуникации..

 

 

  1. Критерии и шкалы оценивания ответа студента в ходе промежуточной аттестации

 

 

5.1. Критерии и шкала оценивания качества ответа на теоретические вопросы:

 

 

Критерии

 

Шкала оценивания
7,5  балла 5  балла 2 балл 0 баллов
Владение специальной терминологией по дисциплине Свободно владеет терминологией из различных разделов курса, Владеет терминологией, делая ошибки, но при неверном употреблении сам может их исправить Редко использует при ответе термины, подменяет одни понятия другими, не всегда понимая разницы Не владеет специальной терминоло-гией по дисциплине
Глубина и полнота знания теоретических основ дисциплины Демонстрирует прекрасное знание предмета, соединяя при ответе знания из разных разделов, добавляя комментарии, пояснения, обоснования Хорошо владеет всем содержанием, видит взаимосвязи, может провести анализ и т.д., но не всегда делает это самостоятельно без помощи экзаменатора Отвечает только на конкретный вопрос, соединяет знания из разных разделов курса только при наводящих вопросах экзаменатора Не раскрыты глубина и полнота  теоретических основ дисциплины
Умение проиллюстрировать теоретический материал примерами Отвечая на вопрос, может быстро и безошибочно проиллюстрировать ответ собственными примерами Может подобрать соответствующие примеры, чаще из имеющихся в учебных материалах С трудом может соотнести теорию и практические примеры из учебных материалов;  примеры не всегда правильные Не умеет иллюстрировать теоретический материал примерами
Дискурсивные умения (если включены в результаты обучения) Демонстрирует различные формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д. Владеет аргументацией, грамотной, лаконичной, доступной и понятной речью. Присутствуют некоторые формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д. Хорошая аргументация, четкость,  лаконичность ответов. С трудом применяются некоторые формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т.д. Слабая аргументация, нарушенная логика  при ответе, однообразные формы изложения мыслей. Отсутствуют дискурсивные умения
ИТОГО за ответы на теоретические вопросы – максимально 30 баллов

 

 

  1. Результаты освоения дисциплины

Оценка степени  сформированности компетенций по дисциплине «Мастер-класс «Массовые коммуникации и медиапланирование» производится на трех уровнях:

 

  • Базовый
  • Повышенный
  • Высокий

в соответствии со следующими критериями:

 

Балльно-рейтинговая система оценивания Традицион-ная система оценивания Признак достигнутого студентом уровня

сформированности дисциплинарной части компетенций

Уровни сформирован-ности компетенций
85 – 100 отлично Студент владеет знаниями и умениями дисциплины в полном объеме рабочей программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину; самостоятельно, в логической последовательности и исчерпывающе отвечает на все вопросы экзаменационного билета,  умеет анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, конкретизировать и систематизировать изученный материал, выделять в нем главное: устанавливать причинно-следственные связи; четко формирует ответы. Высокий
70 – 84 хорошо Студент владеет знаниями и умениями дисциплины почти в полном объеме программы (имеются пробелы знаний только в некоторых, особенно сложных разделах); самостоятельно и отчасти при наводящих вопросах дает полноценные ответы на вопросы билета; не всегда выделяет наиболее существенное, не допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответах. Повышенный
56 – 69 удовлетвори-тельно Студент владеет обязательным объемом знаний по дисциплине; проявляет затруднения в самостоятельных ответах, оперирует неточными формулировками; в процессе ответов допускаются ошибки по существу вопросов, студент способен решать лишь наиболее легкие задачи, владеет только обязательным минимумом знаний. Базовый
0 – 55 неудовлетво-рительно Студент не освоил обязательного минимума знаний дисциплины, не способен ответить на вопросы билета даже при дополнительных наводящих вопросах экзаменатора. Не сформиро-ваны

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *